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为师之乐 乐于为师       ★★★ 【字体:
为师之乐 乐于为师
一个新教师的心声
作者:安法清    教研来源:博兴二中 高三语文组    点击数:1629    更新时间:2009-10-12
不知不觉之中,工作后的第二个教师节如期而至,多少感慨,多少回忆,一起涌上心头。细细想来,往事可堪回首,回回皆有收获。
在这一年之中,可谓饱尝其中甘辛。有过不解与彷徨,也有奋斗与追求,现在想来,犹如昨日之事,历历在目。适逢教师节,细想教师之职业、责任,都有不少新的想法。
一、教师要有责任感
人们总说“教师是太阳底下最光荣的事业”,这是社会对教师的肯定。“教师是奉献的职业”却是做教师之人首先有的心理准备与工作基础。初为人师,最大的改变莫过于作息时间的变化。清晨6:00起床,12:00休息,下午2:30上班,5:00点休息,晚自习从6:30起到 10:30终,一日工作排得满满的,日日如此,周周如此,月月如此,年年如此,因为只要学生在,老师就没有离岗的理由!
如此工作辛苦,绝非其他行业所能比拟。哪到底是什么使得众多教师安心于工作呢?
现在想来,无非是教师心中那无比的责任感。中国自古就是一个尊师重教的国度,而教师亦以身为“先生”而自豪,并以此来严格要求自己。社会赋予了教师太多的职责,那种责任感使得教师无法不从严要求自己。“误庄稼仅一季而已,误人则一辈子!”这种强烈的责任感在教师心中激烈地震撼着。我觉得作为教师应该时刻铭记:身为一师,永为榜样。
强烈的责任感,使得教师注意一点一滴,一丝一毫。“学高为师,身正是范。”工作上,尽职尽责,力求以最成功的授课回报学生;生活上,举手投足,都要注意自己对学生们的影响。
二、教师要有激情
教育的对象是活生生的人,是有思想,有血肉的人,陶行知先生说过:“活人的塑像和大理石的塑像有一点不同,刀法如果用得不对,可能万像同毁;刀法如果用得对,则一笔下去,万龙点睛。”
面对十七、八岁,最有激情,最有活力的青春少年,教师要有激情,或者说要有理想,有追求,要真正走进学生的心灵,与他们共呼吸,而不能以已之老气横秋影响学生。作为一名语文教师,我深深地感受到学生的心灵是多么丰富,又是多么稚气。丰富是他们对世界认知的迫切要求,而稚气,又是学生理想与追求的外现。面对如许少年,怎能不让人深入地了解他们的心灵,感受他们的喜怒哀乐。“亲其师,信其道”,每一次感情的付出,都会有学生真诚的回报,做教师,就应该坚信这一点,这也应该成为我们教师的信仰,值得我们一生去追求,去实践。作为语文教师,我们深深地为中华传统文化所激荡,并试着把这种文化的种子与活泼的青少年共享。
在阵阵的书香中,我们共同领略了文学多姿多彩的美:
“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”这是气势美。
“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”这是追求美。
“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”这是意境美。
“一曲高歌一樽酒,一人独钓一江秋”这是闲适美
……
   在阵阵书香中,我们共同完成一次次生命感情的体验:
司马迁在受辱的痛苦中,笔耕不辍,著成“史家之绝唱,无韵之离骚”的《史记》,让我们懂得了什么叫意志。
范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,让我们懂得了什么才是忧国忧民的崇高。
梅兰芳蓄须明志,程砚秋农田躬耕,不为敌演戏,让我们懂得了何为气节。
陈毅在百忙中,抽空回家看望老母,寸步不离地守护她,让我们懂得了什么是孝道
……
一次次美的享受,一次次生命的感悟,是一次次人格的提升。
鼓动着激情的风帆,感受着历史的沧桑,明晓了人生的真谛。
这一切一切美的感受,为何不与学生共享呢?
三、教师要有人文关怀
有人文观念,并在实际教学中展示人文关怀,是每一位教育者所应当努力实践的。春风化雨,润物无声,才是语文教学的最高境界。
祖国文化博大精深,中华民族五千年悠久历史,历史积淀、文化积淀何其深厚,教师能够从书籍中汲取其中养分,取得一已之心理、心灵的满足与快意,学生又何尝不是呢?正值有理想、有追求、有抱负的青春年华,日后该当如何定位自我,高中阶段至关重要,高中教师地位亦随之提高。一味地追求分数,功利性极强的教学,这使学生过早地面对竞争,而竞争是自私生长的土壤,也是学校教学所必须考虑并认真对待的。怎样才能让学生抛开功利、抛开自私呢?我认为只有用民族文化、国家精神去武装学生的头脑,丰富其思想,博大其胸怀,使其于困难之时,悲愤之时,慷慨激昂之时,都闪耀着理性的光辉,让“人文”为自己点亮一盏心灯,作为一生的指引。
崇尚理性是人文精神的一个重要特点。
崇尚理性就是科学上的求真,追求认识的真理性,坚持认识的客观性与辩证性;反映在学习中,就是要真实地表现我们的社会、时代、生活、变化;学会思考,分清表象和实质,勿以支流掩主流,做到辩证地看问题,避免以偏概全,以个别取代全体;写作文应有真情实感,情调积极健康,反对庸俗与褊狭;富于真知灼见,敢于批评批判。
鉴于此,我不禁写道:
人文,是文明的播种机,播下一帆星辉,师生在星辉斑斓里放歌;
人文,是天上街市的明灯,泻下一川斜晖,照亮每个人的心灵。
作为学生高中阶段生活、学习的指导者,老师首先应当提高自己的人文素养,不懈追求,用祖国文化、精神武装自己,再身体力行,用自我行动去感染学生,师生共勉,教学相长,正所谓“疑义相与析,奇文共欣赏。做人与为事,堂正又明白”。
 教学一年,时间不长,但见时光流逝之快,心犹不甘,好在“来者犹可追”,多多勉励,多多追求。最后,以鸿儒曾国藩一句当结:莫问收获,但问耕耘。
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